ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI
KYÖD ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULUNDA
PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri, bireysel farklara göre gereksininmlere cevap veren çabalardır, tutumlar, davranışlar, duygular ve kişisel amaçlala ilgili olarak, bireye ağırlık veren etkinlikleri kapsar.
Rehberlik bireyin duyuşsal yeteneklerinin gelişmesine ağırlık verir, doğrudan doğruya bireye ilişkin bir hizmettir. Bireyin kendini tanıma, kendine ve topluma yararlı, uyumlu olmada gerekli davranış ve değerler geliştirmesine yardım eder.
Rehberlik hizmetleri bireyin gönüllü katılımını gerektirir. Rehberlik bireyin özel gereksinimlerine yöneliktir ve gizlilik ilkesine sadıktır.
Gizlilik ve gönüllülük rehberlik hizmetlerinin en önemli iki ilkesidir.
Gizlilik ilkesi, bireyin veya okulun güvenliği için endişe verici bir durum varsa ancak okul müdürüne karşı (çok özel durumlarda) bozulur.
Aileye de yine en çok öğrencinin güvenliği için endişe verici durum varsa bozulur.
Okulumuzda Psikolojik Danışma ve Rehberlik hizmetleri; öğrenciye, öğretmene ve veliye yönelik çalışmaları içerir. Öğrenciye yönelik hizmetlerinin temel amacı, öğrencinin eğitim-öğretim ortamında kendi performansı doğrultusunda en yüksek verimi alması, karşılaştığı sorunlarda kendi yetilerini kullanabilmesidir.
Bu amaç doğrultusunda, öğrencinin kendini tanımasına, geliştirmesine (zihinsel, duygusal, sosyal), hedeflerini belirleyebilmesine yardımcı olur. Gelişim dönemlerinde (erinlik, ergenlik,...) ihtiyaç duyduğu duygusal destek ve bilgiyi sağlar.
Öğrenci merkezli bu çalışmalarda öğrencinin uygun yönlendirilebilmesi için ilgili kişilerle (aile – öğretmen – okul yönetimi) işbirliği içinde çalışır. Gözlemlerini ve topladığı verileri öğrenci lehine paylaşarak uygun eğitim-öğretim ortamının oluşumunu destekler. Profesyonel bir yardım sürecini içeren çalışmaların temel ilkesi, öğrencinin ve kişilerin bireysel farklılıklarına saygı duymaktır.
Tüm bireylerin gelişimine katkıda bulunmak, koruyucu ve önleyici olmak çalışmaların ayrılmaz ve tamamlayıcı yanlarını oluşturur.
Öğretmen ve velilere yönelik alışmalarda amaç, öğrencilerle iletişimlerinde karşılaştıkları problemleri çözebilmeleri için ihtiyaç duydukları bilgi ve desteği sağlamaktır. Öğrencinin yaşadığı dönemsel ve bireysel özelliklerini paylaşmak, ortak tavır ve tutumlar oluşturmaktır.

Rehberlik Servisinde,

• Sunumlar düzenlenmekte,
• İhtiyaca göre bireysel ve grup çalışmaları yapılmakta,
• Sosyal becerileri geliştirici faaliyetlere sınıf içinde yer verilmekte,
• Öğretmen, öğrenci ve velilerimize eğitim içerikli yazılar hazırlanmaktadır.

Rehberlik Servisinin Hedefleri

Anaokulu:
- Çevre ile anlamlı ilişkiler kurabilme
- Düşünce ve duyguları olumlu ifade edebilme
- Sorumluluk alabilme
- Paylaşım ve işbirliği
- Yaş dönemine uygun sosyal kuralları tanıma ve uyma
- Kendini tanıma ve ifade etme

İlköğretim:
- Kendini tanıma; düşünce ve duyguları olumlu bir biçimde ifade etme,
- Çevre ile anlamlı ilişkiler kurabilme,
- Sorumluluk alabilme,
- Sosyal yaşam kurallarına uyma,
- İşbirliği ve dayanışma bilinci kazanma,
- İlgi ve yeteneklerinin farkına varma.

YAPILAN ÇALIŞMALAR

Öğrenciye Yönelik Çalışmalar

• Oryantasyon çalışmaları
• Öğrenciyi tanıma çalışmaları
• Öğrenciyi yönlendirme çalışmaları
• Öğrencilere akademik başarıyı destekleme çalışmaları : Verimli ders çalışma yöntemleri, etkili not tutma, zamanı verimli kullanma, sınav kaygısını yenme, vb. Konularda 4.,5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerimiz için 8 haftalık bir verimli ders çalışma programı uygulanmaktadır.
• Danışmanlık çalışmaları; aile, arkadaş ve öğretmenleriyle görüşmeler,
• Bireysel danışmanlık; kişisel problemler ile ilgili görüşmeler
• Grup çalışmaları
• Kişisel gelişimi destekleme
• Sınıf içi rehberlik çalışmaları
Düzenli ve sağlıklı bir okul ortamı yaratmak amacıyla sınıflarımızda öğrenci davranış kuralları ve bu kuralların okul hayatında işlerliğini koruması ve sürdürülmesi için kurallara uyum tablosu çalışmaları uygulanmaktadır.

Öğretmene Yönelik Çalışmalar

• Öğrenci öğretmen ilişkilerinde olası problemlerin yaşanmaması için öğretmen ve öğrencileri yönlendirir.
• Öğretmenlerin karşılaştıkları sorunların paylaşılması, bu sorunların çözümü için yardımcı olur.
• Okul yönetimi-öğretmen-öğrenci işbirliğini pekiştirmek koordinasyonları sağlamak için platformları oluşturur.
• Veli-öğretmen işbirliğinin oluşmasında, katılımcı okul-veli profilinin gerçekleşmesinde eğitim programlarının önemli bir parçasıdır.

Veliye Yönelik Çalışmalar

• Veliyi tanıma çalışmaları
• Rehberlik sistemini tanıtmaya yönelik çalışmalar (Velitoplantıları- söyleşi)
• Öğrencinin gelişimine yönelik sunumlar
• Öğrencinin gelişim özellikleriyle ilgili yazılı döküman, bültenler aracılığıyla bilgilendirme
• Ailelerin karşılaştığı sorunlara çözüm bulabilmelerine yardımcı olacak danışmanlık hizmetleri.

SINIFLARA GÖRE HER YIL UYGULANAN ÇALIŞMALAR

Rehberlik Servisi sene başında her sınıf düzeyi için bir yıllık çerçeve planı hazırlar ve sene içinde sınıf rehber öğretmenlerimiz planda yer alan etkinliklerimizi sınıflarımıza uygular. Bu program, ilk 5 sınıfta öğrencilerimizin duygularını ve kendilerini fade etmelerine olanak tanıyan etkinlikler ve öğrencilerimizi bilgilendirmeye, onlara olumlu davranış kazandırmaya yönelik bilgilendirme çalışmalarını içerir. Daha sonraki sınıflarımızda ise yukarıda sayılan etkinliklerimizin yanısıra, anket ve envanter gibi test teknikleri ağırlık kazanır.

Anasınıfı
Ana sınıfı öğrencilerine sene başında Frostig Algı Testi uygulanır ve yapılan uygulama sonuçlarına göre; öğrencilerin zihinsel gelişimlerini desteklemek amacıyla, haftada bir ders saat şeklinde planlanmış DAHP (Dikkat, Algı ve Hafıza Programı) çalışması yapılır. Program rehberlik servisi ve sınıf öğretmenleri ile birlikte uygulanmaktadır. Bu programda;
 
- Eğlenceli etkinliklerle öğrenme becerilerinin geliştirilmesi,
- Dikkat ve algılama düzeylerinin arttırılması,
- Soyut düşünme becerilerinin geliştirilmesine dayalı etkinlikler yapılmaktadır.

1. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Aile ve öğrenciyi tanıma çalışmaları
- Öğrencilerde olumlu davranışları kazandırmaya yönelik grup rehberlik çalışmaları
- Öğrencilerin duygularını ifade etmelerini sağlamak amacıyla hazırlanmış sınıf içi grup etkinlikleri
- Karakter Eğitimi (Yaşayan Değerler Eğitimi)
- Ailem Okula Başlıyor Projesi: Çocuk için okula başlamak birçok yeni davranış ve becerilerinin temelidir. Bu nedenle birinci sınıf velilerine yönelik bir aile eğitim programı uygulanmaktadır. Program konularımız gelişim dönemleri ve velilerin çocuklarıyla iletişiminde ihtiyaç duyduğu konulardan oluşmaktadır.

2. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Aile ve öğrenciyi tanıma çalışmaları
- Öğrencilerde olumlu davranışları kazandırmaya yönelik grup rehberlik çalışmaları
- Öğrencilerin sıkıntılarını, arkadaşlık ilişkilerini, beklentilerini öğrenmek ve duygularını ifade etmelerini sağlamak amacıyla sınıf içi grup etkinlikleri
- Karakter Eğitimi (Yaşayan Değerler Eğitimi)

3. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Aile ve öğrenciyi tanıma çalışmaları
- Öğrencilerde olumlu davranışları kazandırmaya yönelik grup rehberlik çalışmaları
- Öğrencilerin sıkıntılarını, arkadaşlık ilişkilerini, beklentilerini öğrenmek ve duygularını ifade etmelerini sağlamak amacıyla sınıf içi grup etkinlikleri
- Karakter Eğitimi (Yaşayan Değerler Eğitimi)
- Cinsel eğitim

4. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Aile ve öğrenciyi tanıma çalışmaları
- Verimli ders çalışma programı
- Öğrencilerde olumlu davranışları kazandırmaya yönelik grup rehberlik çalışmaları
- Öğrencilerin sıkıntılarını, arkadaşlık ilişkilerini, beklentilerini öğrenmek ve duygularını ifade etmelerini sağlamak amacıyla sınıf içi grup etkinlikleri
- Karakter Eğitimi (Yaşayan Değerler Eğitimi)
- Cinsel eğitim

5. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Aile ve öğrenciyi tanıma çalışmaları
- Verimli ders çalışma programı
- Öğrencilerde olumlu davranışları kazandırmaya yönelik grup rehberlik çalışmaları
- Öğrencilerin sıkıntılarını, arkadaşlık ilişkilerini, beklentilerini öğrenmek ve duygularını ifade etmelerini sağlamak amacıyla sınıf içi grup etkinlikleri
- Karakter Eğitimi (Yaşayan Değerler Eğitimi)
- Cinsel eğitim

6. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Verimli ders çalışma programı
- Zaman Yönetimi
- Motivasyon
- Otobiyografi çalışması
- Sosyometri çalışması
- Problem tarama envanteri
- Kimdir bu? Çalışması
- Başarısızlık nedenleri anketi
- Cinsel eğitim
- Ergenlik Dönemi

7. ve 8. Sınıf
- Sınıf kuralları uygulaması
- Verimli ders çalışma programı
- Sınav Kaygısı
- Verimli Test Çözme
- Zaman Yönetimi
- Motivasyon
- Ergenlik Dönemi
- Problem tarama envanteri
- Başarısızlık nedenleri